“Es una crisis”: padres de familia cuestionan resultados de México en PISA 2025

La organización señaló que México se encuentra por debajo del promedio de la OCDE en las principales áreas evaluadas y exigió cambios de fondo en el sistema educativo

Tras conocerse los resultados de la Prueba PISA 2025, la Unión Nacional de Padres de Familia (UNPF) emitió un pronunciamiento en el que calificó la situación como una crisis que no admite evasivas ni discursos oficiales. La organización señaló que los datos de la OCDE no representan un simple indicador estadístico, sino que evidencian, desde su perspectiva, las deficiencias del modelo pedagógico implementado por la Secretaría de Educación Pública (SEP) para dotar a los estudiantes de las herramientas necesarias para el siglo XXI.

El balance educativo confirma, de acuerdo con la UNPF, las alertas previamente señaladas por especialistas y padres de familia. En la evaluación internacional, México obtuvo 414 puntos en Ciencias, 68 por debajo del promedio de la OCDE; 408 en Lectura, 53 puntos menos; 388 en Matemáticas, con una brecha de 75 puntos, y 453 en Resolución de Problemas Computacionales, 47 puntos por debajo de la media. Este escenario, indicó la organización, sitúa al sistema educativo nacional en un estancamiento crítico frente a economías similares que han logrado avances mediante inversiones estratégicas.

Según el análisis de la UNPF, 41.8% de los estudiantes de 15 años evaluados se ubica en el nivel de desempeño más bajo en las tres áreas clave, proporción que duplica la media de la OCDE, situada en 19.7%.

En contraste, apenas 0.5% de los estudiantes alcanza los niveles de excelencia (5 o 6), lo que, de acuerdo con la organización, deja a una proporción significativa de niñas, niños y adolescentes sin las habilidades básicas para interpretar datos, comprender textos y desenvolverse en una sociedad digital.

Desde la perspectiva de los padres de familia, este rezago es consecuencia de una serie de decisiones estructurales que consideran equivocadas. La representación nacional de la UNPF recordó que desde 2023 había advertido sobre las debilidades del modelo vigente, entre ellas la calidad e improvisación en los contenidos de los libros de texto gratuitos, la falta de profundidad pedagógica, las deficiencias en la formación docente y la débil articulación entre los planes de estudio y los mecanismos de evaluación. Ante esta realidad, señalaron que limitar las acciones a la regulación de dispositivos o redes sociales resulta insuficiente para atender el problema de fondo.

La Unión formuló un pliego de exigencias dirigido a las autoridades educativas federales y estatales. En primer lugar, reclamó un diagnóstico honesto y transparente de los resultados, libre de narrativas ideológicas o justificaciones que, a su consideración, busquen minimizar el problema. Asimismo, demandó una revisión profunda del currículo de la SEP, en la que se privilegie la calidad académica sobre agendas políticas y se garantice que el dominio de las ciencias, la lectura y las matemáticas vuelva a ser uno de los ejes centrales de la enseñanza pública.

Entre las demandas prioritarias, los padres de familia exigieron reorientar la asignación de recursos públicos hacia los factores que inciden directamente en la calidad educativa. La organización puntualizó que las becas sociales, si bien atienden necesidades económicas, resultan insuficientes si no van acompañadas de infraestructura escolar digna y de un programa integral de capacitación y formación docente. En ese sentido, llamó a incrementar el presupuesto destinado a la educación y fortalecer la formación continua del magisterio.

Por último, la UNPF emplazó a la SEP a presentar un plan de mediano y largo plazo que contemple metas medibles, mecanismos de rendición de cuentas y evaluaciones periódicas. El objetivo central, señaló, es garantizar que la totalidad de los alumnos de las escuelas públicas alcance al menos los niveles mínimos de aprendizaje indispensables para continuar con estudios superiores o acceder a empleos dignos en el futuro.

“Los padres de familia no podemos seguir siendo espectadores de un sistema que no está formando a la generación que México necesita”, aseveró el Dr. Israel Sánchez Martínez, presidente nacional de la organización. Al concluir su pronunciamiento, las familias reiteraron que la educación de calidad constituye un derecho fundamental de la niñez y una responsabilidad ineludible del Estado, por lo que mantendrán la exigencia de respuestas concretas y soluciones de fondo en favor de las aulas mexicanas.